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將藝、色、環(huán)保概念傳遞給孩子的三所優(yōu)秀幼兒園

Yutaka幼兒園、意大利Guastalla幼兒園、東京Ryuji Inoue自然幼兒園，這三所幼兒園的裝修設(shè)計(jì)值得我們學(xué)習(xí)參考。

這三家幼兒園設(shè)計(jì)在整體風(fēng)格、布局、園林設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面，充分體現(xiàn)了想象力和創(chuàng)造力。通過建筑，將藝術(shù)感、色彩感、環(huán)保概念傳遞給幼兒，值得每一所幼兒園學(xué)習(xí)借鑒呢。

1.日本埼玉縣Yutaka幼兒園

基于游戲教育的理念建立，鼓勵(lì)兒童積極發(fā)展思維?？臻g提供了多種體驗(yàn)，激勵(lì)孩子探索和發(fā)展思維，來滿足實(shí)踐這種教育理念的需要。幼兒園的根本是“孩子的樂園”，于是有了一個(gè)花園般的適合兒童多樣活動(dòng)的場所。

設(shè)計(jì)采用了三種方法，來實(shí)現(xiàn)“在花園中通過玩耍來學(xué)習(xí)”的理念。

第一種是密度的設(shè)計(jì)。

家具、墻壁和游樂設(shè)施被設(shè)置在內(nèi)外空間，打造了“運(yùn)動(dòng)花園”，“寂靜花園”和“屋頂花園”這三個(gè)花園無縫并存，使不同年紀(jì)和不同身體素質(zhì)的孩子可以共處、互動(dòng)或者分開活動(dòng)。

第二種是像山一樣的墻壁。

結(jié)構(gòu)墻上半部分被挖空，圓弧造型，層疊放置，創(chuàng)造出多樣的光線、顏色，以及松散分離的教室之間的寬敞感和聯(lián)系。在一些對孩子而言封閉或者開放的空間內(nèi)，通過控制他們的視線來引導(dǎo)他們的活動(dòng)。盡管孩子的視野是依據(jù)其坐標(biāo)的范圍，但墻上的開口卻使成人的視野始終一覽無遺，從而方便了管理。

第三種是高反光的天花板。

幼兒園外部環(huán)境計(jì)劃打造成生物多樣性的叢林，其四季或者日夜的變化，都可以被天花板映射并納入室內(nèi)。孩子們對基本的自然環(huán)境的轉(zhuǎn)換的感知，可以擴(kuò)展他們的視野。同時(shí)通過觀察其他人反映到天花的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子理解人與人之間的距離感，建立他們的社交行為習(xí)慣。

2.意大利Guasatlla幼兒園

這家幼兒園位于意大利Guastalla區(qū)。設(shè)計(jì)目的是激發(fā)孩子與周圍空間的互動(dòng)，從教學(xué)領(lǐng)域的分布到建筑材料的選擇，再到室內(nèi)外空間的融合，處處體現(xiàn)出這種設(shè)計(jì)理念。

新幼兒園的建筑元素——如室內(nèi)形狀，空間的組織，材料的選擇，以及與光，色彩，聲音，觸覺相關(guān)的感官知覺等，都依據(jù)孩子成長所需的教育而設(shè)計(jì)。

空間結(jié)構(gòu)采用了環(huán)保的天然材料。支撐結(jié)構(gòu)采用了木框架，這是一種安全理想的材質(zhì)來保持建筑物的隔熱。還設(shè)計(jì)了充滿好奇的生活區(qū)和游樂區(qū)：走道逐漸擴(kuò)展，成為游戲和交往空間，孩子在這里停留。透明的空間設(shè)計(jì)元素，使他們可以看到其它孩子的活動(dòng) 早教空間設(shè)計(jì)。

3.東京Ryuji Inoue自然幼兒園

幼兒園建造的這里擁有一種特殊類型的自然環(huán)境“Satoyama(里山)”，它也是一種受到人類影響的生態(tài)系統(tǒng)。其豐富的自然景觀在東京是很罕見的。

在這種情況下，設(shè)計(jì)構(gòu)建使孩子們在里山中玩耍、觀察并長大。建筑材料的開發(fā)和使用全都幫助使孩子們在成長的過程中直觀的感受到自然的變化和規(guī)律。

在幼兒園的操場上，設(shè)置了樹木、草坪及各種植物，同時(shí)還采用了手工制作的木質(zhì)操場設(shè)備，讓孩子們可以自由的玩耍探索。這所幼兒園使孩子們可以在這里體驗(yàn)到許多成長的經(jīng)驗(yàn)，甚至包括失敗，從而成長為一個(gè)強(qiáng)大的人，這是城市中所極為缺乏的 幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)。

Yutaka幼兒園、意大利Guastalla幼兒園、東京Ryuji Inoue自然幼兒園，在整體風(fēng)格、布局、園林設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面，充分體現(xiàn)了想象力和創(chuàng)造力，值得每一所幼兒園學(xué)習(xí)。

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